به کارگیری روش آموزش مبتنی بر حل مسأله (PBL) جهت یادگیری فعال درس فیزیولوژی نظری اعصاب اتونوم برای دانشجویان رشته پزشکی و مقایسه آن با روش سخنرانی
Authors
Abstract:
زمینه و هدف: به کارگیری روشهای سنتی آموزش مانند سخنرانی در علوم پزشکی، به تنهایی تأمین کننده اهداف آموزشی نیست و نیازمند به کارگیری روشهای دیگر آموزشی است تا به کمک آنها بتوان فرایند یادگیری را در دانشجویان نهادینه نمود و بدین ترتیب آنها در مواجهه با موقعیتهای واقعی بتوانند از این روشها در حل مسایل بهره گیرند. هدف از انجام مطالعه حاضر، به کارگیری روش آموزش مبتنی بر حل مسأله (Problem-based learning یا PBL) جهت اجرای درس فیزیولوژی نظری بخش اعصاب اتونوم برای دانشجویان رشته پزشکی و مقایسه با روش معمول سخنرانی بود. روش کار: دانشجویان رشته پزشکی ورودی سال 1393 دانشگاه علوم پزشکی تهران در بلوک اعصاب، برای آموزش مبحث اتونوم به صورت تصادفی در دو گروه قرار گرفتند. یک گروه در کلاس روش معمول سخنرانی شرکت کردند و گروه دیگر به طور تصادفی به زیرگروههای 10 نفره برای شرکت در جلسات روش PBL تقسیم شدند. در ابتدای اولین جلسه PBL، سناریویی در زمینه مبحث اتونوم ارایه گردید و از کلیه دانشجویان درخواست شد که این سناریو را به روش بارش افکار بپرورانند و بحث کنند. سپس با معرفی منبع مطالعه، جلسه اول به پایان رسید. در جلسه دوم، دانشجویان هر گروه در ابتدا نتیجه مطالعه فردی خود را ارایه نمودند و سپس از هر گروه نمایندهای به ارایه گزارش در راستای اهداف آموزشی پرداخت. آزمون نهایی کوتاه پاسخ و نظرخواهی از دانشجویان نیز انجام شد. دادهها با استفاده از آزمونهای Leven و Independent t مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافتهها: بر اساس نتایج آزمون Independent t، میانگین نمرات دانشجویانی که در گروه PBL شرکت کرده بودند (31/3 ± 20/15) به طور معنیداری بیشتر از میانگین نمرات دانشجویان گروه سخنرانی (49/4 ± 38/12) بود (001/0 > P). بر طبق نظرسنجی از دانشجویان، روش PBL بر روش سخنرانی ترجیح داده شد. نتیجهگیری: روش PBL با افزایش انگیزه و اعتماد به نفس و تقویت مهارتهای ارتباطی، منجر به آموزش بهتر دانشجویان رشته پزشکی در درس فیزیولوژی نظری بخش اعصاب اتونوم میشود.
similar resources
مقایسه تأثیر وضعیت طاق باز و دمر بر وضعیت تنفسی نوزادان نارس مبتلا به سندرم دیسترس تنفسی حاد تحت درمان با پروتکل Insure
کچ ی هد پ ی ش مز ی هن ه و فد : ساسا د مردنس رد نامرد ي سفنت سرتس ي ظنت نادازون داح ي سکا لدابت م ي و نژ د ي سکا ي د هدوب نبرک تسا طسوت هک کبس اـه ي ناـمرد ي فلتخم ي هلمجزا لکتورپ INSURE ماجنا م ي دوش ا اذل . ي هعلاطم ن فدهاب اقم ي هس عضو ي ت اه ي ندب ي عضو رب رمد و زاب قاط ي سفنت ت ي هـب لاتـبم سراـن نادازون ردنس د م ي سفنت سرتس ي لکتورپ اب نامرد تحت داح INSURE ماجنا درگ ...
full textمقایسه تاثیر آموزش مبتنی بر حل مسئله با روش سخنرانی و ارائه اسلاید بر میزان یادگیری درس فوریتهای پزشکی دانشجویان هوشبری
Background & Aim: Problem-based learning (PBL) is utilized extensively within contemporary medical education. The aim of this study was to determine the effect of PBL on knowledge acquirement of undergraduate anesthesiology students' taking the emergency medicine course; and to compare it with lecturing method and slide presentation. Methods: This is a quasi-experimental, two group pretest-pos...
full textمقایسه روش یادگیری مبتنی بر تیم (TBL) با روش سخنرانی در درس بیوتکنولوژی دارویی برای دانشجویان داروسازی
زمینه و هدف: روشهای یادگیری فعال، راهکار بسیاری از دانشگاههای جهان جهت بالا بردن قدرت حل مسأله و تفکر نقاد در دانشجویان میباشد. یکی از این روشها، یادگیری مبتنی بر تیم (Team-based learning یا TBL) است. در این روش، یادگیری به صورت فعال است و دانشجویان باید قبل از برگزاری کلاس، مطلب مورد بحث را مطالعه نمایند. در شروع جلسه، آزمون تضمین آمادگی فردی (Individual Readiness Assurance Test یا iRAT) ا...
full textروش حل مسأله و یادگیری فعال
روش حل مسأله یکی از روشهای یادگیری است که هم در زندگی روزمره و هم در کشف مسائل پیچیده علمی کاربرد دارد.در آموزش وپرورش نیز میتوان دانش آموزرا در موضع حل مسأله قرار داد.یادگیری از طریق حل مسأله نوعی یادگیری فعال وعمیق است وفرد را برای برخورد با تجارب واقعی زندگی آماده میسازد.شیوه حل مسأله ممکن است روشمند یا اکتشافی باشد.شیوه های روشمند مسیر مطمئن واز پیش طراحی شده ای برای رسیدن به پاسخ در اختیار...
full textمقایسه دو روش سخنرانی و یادگیری بر اساس حل مسأله در آموزش آناتومی اندام به دانشجویان پزشکی سال اول
مقدمه: در اکثر دانشگاه ها ی دنیا یادگیری بر اساس حل مسأله جایگزین تدریس سنتی شده است ولی هنوز چالش های زیادی در جایگزینی این روش نوین یادگیری با روش های رایج سنتی وجود دارد. در این مطالعه، دو روش سخنرانی و یادگیری بر اساس حل مسأله در آموزش آناتومی اندام به دانشجویان پزشکی سال اول مقایسه گردیده است. روش ها: تعداد 40 نفر از دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ارتش ورودی 84 به صورت تصادفی به دو گرو...
full textآموزش دانشجویان پزشکی: مقایسه دو روش آموزش مبتنی بر کامپیوتر و سخنرانی
مقدمه: سخنرانی و آموزش مبتنی برکامپیوتر از مهمترین روشهای آموزشی محسوب میشوند که برای آموزش به دانشجویان پزشکی مورد استفاده قرار گرفته است، با این حال مقایسه اثربخشی و کارآیی این روشها با نقصهای اساسی مواجه است. هدف از این مطالعه مقایسه تأثیر سخنرانی و آموزش مبتنی بر کامپیوتر بر یادگیری دانشجویان مقطع مقدمات پزشکی بالینی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان است. روشها: این مطالعه به صورت نیمه تجربی ...
full textMy Resources
Journal title
volume 14 issue None
pages 180- 186
publication date 2017-11
By following a journal you will be notified via email when a new issue of this journal is published.
No Keywords
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023